Aprendiendo En El Aula: Contando Y Haciendo Relatos Digitales Personales
II. Particularidades De Los Relatos Digitales Personales
La comunicación verbal aparece como un recurso innato que el ser humano ha expresado a lo largo de historia, desde los tiempos remotos, le ha permitido compartir sucesos, transmitir tradiciones, costumbres, vivencias y aprendizajes.
“La oralidad ha sido la manifestación primaria de comunicación entre los hombres, convirtiéndose en una necesidad indispensable para la vida, lo que posibilitó que se desarrollara a partir de las necesidades y las relaciones que se establecían en la sociedad”. (Rodríguez Cosme, 2016)
Contar historias es habitual en el ser humano, es una forma dinámica de interactuar con los demás con entusiasmo y alegría sintiéndose parte de una comunidad y un contexto, a través de relatos de vivencias propias, ajenas o colectivas.
Hasta hace poco contar historias para personas con poca formación o contactos profesionales, era contarlas en su entorno, hacerlo público era privilegio de unos pocos. Pero ahora con el surgimiento de las tecnologías de la información y comunicación TIC, es posible difundirlos a través de plataformas digitales usando ordenadores, teléfonos inteligentes entre otros.
El Digital Storytelling es una narrativa en la que cualquier persona con deseo de compartir una experiencia de su vida lo hace a través de la producción de un relato testimonial corto, empleando medios informáticos convirtiéndose en autores con su voz, estilo, emotividad de algo que han vivido , usando medios y herramientas digitales de fácil manejo.
Algunos autores, como Bolter y Grusin (2000), los consideran una remediación de los relatos tradicionales, mientras que otros, como Ryan y colegas (2004), opinan que se trata de una nueva narrativa porque los medios, con sus funcionalidades, condicionantes y limitaciones, determinan qué y cómo contar algo, lo cual introduce formas no tradicionales de expresión. Lo cierto es que los programas y recursos digitales tienen funciones parecidas a las narrativas clásicas adicionando sistemas de representación y codificación de las TIC, como son la multimodalidad y la multimedialidad. Por ello el resultado puede ser de muchos tipos:
Ø Por el grado de intervención en el contenido: relatos interactivos y no interactivos, (Miller, 2008).
Ø Según el o los recursos expresivos empleados o dominantes: textual, fotográfico, auditivo, pictórico, animado o multimedial.
Ø De acuerdo con la temática: de acontecimientos, de lugares significativos, sentimentales, de identidad o de la comunidad (Lambert, 2009).
Ø Según la intencionalidad y el estilo comunicativo: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo o argumentativo (García Berrío & Huerta Calvo, 1999).
Según Hartley y McWilliam (2008) más allá de su clasificación, lo que distingue a los RDP es que las funciones de autor, narrador, protagonista o coprotagonista y realizador, recaen en el mismo sujeto. Por tanto la riqueza de esta metodología no está en el uso de los recursos, sino en aquello que se relata, pero sobre todo saber llevar esta vivencia a un producto multimedial es decir, producir el relato digital; en resumen los RDP son: Subjetivos, concretos, emotivos, breves, reflexivos y digitales.
Referencias
Bolter, J., & Grusin , R. (2000). Remediation. Understanding New Media. Recuperado el 18 de febrero de 2021
García Berrío, A., & Huerta Calvo, J. (1999). Los géneros literarios: Sistema e Historia. Cátedra. Recuperado el 18 de febrero de 2021
Lambert, J. (2009). Digital Storytelling. Capturing Lives, Creating Community. Digital Diner Press. Recuperado el 18 de febrero de 2021
Miller, C. (2008). Digital Storytelling: A creator's guide to interactive entertainment. Focal Press. Recuperado el 18 de febrero de 2021
Rodríguez Cosme, M. (20 de mayo de 2016). Fundamentos teóricos acerca de la oralidad. Un acercamiento necesario. Red temática de investigación rural RIER. Recuperado el 18 de febrero de 2021
Ryan, M., & (ed.). (2004). Narrative across Media. The Languages of Storytelling. Lincoln: University of Nebraska Press. Recuperado el 18 de febrero de 2021
En lo que respecta a los relatos digitales, la revisión sistemática ha logrado presentar resultados de análisis que indican que son técnicas o estrategias, que combinan el uso de historias o anécdotas a partir de medios tecnológicos, que favorecen el acto educativo, desde la activación de conocimientos previos, experiencias, afectos y desarrollo de competencias digitales en los educandos.
ResponderBorrarEl relatar historias personales es común entre los seres humanos, en tiempos actuales con la incorporación de las distintas herramientas se ha hecho más fácil relatar vivencias, experiencias, autobiografías, etc. Generando publicaciones en la web con distintos estilos e idiomas. Todos estos relatos producen en los asistentes distintas emociones, reflexiones, desafíos y aprendizaje personal, utilizando recursos a de textuales, auditivos y visuales, se vuelve una actividad subjetiva en los participantes porque no solo cuenta historias ajenas sino también propias y concretas que pueden ser cortas que ayudarán al aprendizaje de un grupo específico.
ResponderBorrarPara reformar el viejo paradigma de la difusión de información a través de multimedia es importante pensar acerca nuevas formas de enseñanza aprendizaje e implantar otros modelos y aplicaciones de la tecnología, siendo su integración de suma importancia para nuestra labor educativa.
ResponderBorrarPor ello, podemos decir que los relatos digitales o Storytelling y las narrativas transmedia están siendo utilizados en el proceso formativo, para enseñar a partir de historias en diferentes medios digitales, activar el contenido emocional, estimular el aprendizaje en los alumnos, haciéndolos entes participativos en todo momento.
Las narrativas digitales personales (RDP), representan un espacio que da la posibilidad de conectar nuestras vivencias de forma directa con el campo digital, además se convierte en una oportunidad de persuadir con emociones propias para lograr un objetivo educativo. Este campo de análisis realizado nos demuestra la cientificidad de esta herramienta educativa.
ResponderBorrarFelicitaciones por el análisis que han realizado sobre este artículo de investigación, destacando que los relatos digitales son un simple punto en ese largo recorrido, que contienen un núcleo de identidad narrada y una presentación social, y que a veces son vistos como puntos de inflexión para quien los realiza por la simple necesidad de narrarlos de manera multimodal, aportando su voz y sus fotografías por vez primera, y con el horizonte de poder ser vistos a través de Internet.
ResponderBorrarUn relato digital personal (RDP), es “una forma de narrativa en la que cualquier persona con el deseo de documentar y compartir una experiencia significativa de su vida, sus ideas o sus sentimientos, lo hace a través de la producción de una historia testimonial corta, empleando medios, programas y recursos digitales” (Londoño-Monroy, 2012, p. 4). Según Hellen Barrett (2005), las narrativas digitales fomentan el aprendizaje profundo o complejo gracias a la convergencia de cuatro estrategias de aprendizaje centradas en el aprendiz: la reflexión que conduce al aprendizaje profundo; el compromiso del estudiante con la actividad; el aprendizaje basado en proyectos personales y creativos; y la integración efectiva de las tecnologías y medios digitales dentro del proceso educativo. Un relato en primera persona es un medio o dispositivo pedagógico por el cual se puede acceder introspectivamente a la vida propia, pasada (recuerdos), presente (experiencias) y futura (expectativas), indagando en el mundo afectivo, social e imaginativo (Soto, 2014).
ResponderBorrarLas narrativas digitales recurren al uso de las herramientas tecnológicas de la que desde sus características posibilitan una gestión intuitiva, y ayudan al estudiante aprender de una manera significativa logrando una comunicación multidireccional y una educación abierta, basada en las necesidades e intereses reales de cada estudiante.
ResponderBorrarTambién podemos decir que un relato digital personal es una forma de narrativa en la que cualquier persona con el deseo de documentar y compartir una experiencia significativa de su vida, sus ideas o sus sentimientos, lo hace a través de la producción de una historia testimonial corta, empleando medios, programas y recursos digitales, Un relato en primera persona es un medio pedagógico, por el cual se puede acceder recuerdos y experiencias y expectativas.
ResponderBorrarLos relatos digitales personales no solo cuentan una historia, además se les puede incluir música, imágenes, audios que enganchan al público ya que despiertan en ellos sensaciones y emociones, lo mismo sucede si son incorporadas en el campo educativo, las narraciones digitales permiten involucrar la escritura creativa, las habilidades digitales, así como, la motivación, la expresión, incentivan la organización y la expresión de ideas, el conocimiento individual y significativo.
ResponderBorrarEn la antigüedad nuestros antepasados se comunicaban a través del sonido, pinturas rupestres, pero a medida que el tiempo transcurría ya existía una comunicación entre los unos y los otros. logrando ahora en la actualidad con los avances tecnológicos narrar aquellas historias de una forma mas atractiva por su forma y fondo.
ResponderBorrarLos beneficios pedagógicos que pueden ofrecer los Relatos Digitales Personales cuando son realizados como proyectos prácticos de aprendizaje en un marco de Educación Formal, diseñar, implementar y perfeccionar una metodología didáctica que permita orientar su uso en procesos de enseñanza aprendizaje centrados en los estudiantes.
ResponderBorrarLos Relato Digital, en su forma más conocida, es un vídeo corto, de aproximadamente dos a tres minutos de duración, en que se combinan imágenes estáticas y/o en movimiento, música, efectos de sonido, etc., con una narración creada y grabada por el autor del vídeo, en el que comunica un mensaje que incluye su punto de vista tratando de involucrar a la audiencia. A pesar de ello, existen distintas visiones de lo que debe ser un Relato Digital, a partir de las cuales se han definido tipos y elementos que éstos deben contener para lograr una comunicación más efectiva del mensaje que portan.
ResponderBorrarLos relatos digitales personales se constituyen como una herramienta valedera dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, puesto que logra llegar a muchos de ellos de manera fácil, recurriendo a sus aprendizajes previos y dinamizando los procesos cognoscitivos.
ResponderBorrarTodo ser humano necesita contar un cuento, narrativa, leyenda, etc. Por ello la metodología del uso de La narrativa digital o storytelling es una técnica muy atractiva para estudiantes misma que le permitirá contar historias de una manera motivadora e inspiradora a través del uso de las TIC donde cualquier herramientas digital multimedia es aprovechada por sus beneficios que trae, como el ejercitar la creatividad, desarrollo de competencias lingüísticas, favorece el aprendizaje activo y cercano a la realidad, trabaja las habilidades sociales, mejora la relación entre los estudiante y muchas otras ventajas que son muy útil a la hora de aplicarlas como estrategia en la enseñanza aprendizaje por el docente.
ResponderBorrarLas tecnologías de la información nos ayudan a contar una historia en pocos minutos usando recursos tecnológicos y generando algún tipo de emoción en el observa y escucha pero de modo activo cuando interactúa y comparte.
ResponderBorrarA través de los narrativas digitales podemos contar relatos caracterizados por ser historias o anécdotas contadas a partir de los medios digitales para posibilitar la configuración de modelos educativos flexibles y dinámicos a partir del empleo y uso de recursos visuales sonoros e hipermediales generando participación e implicación y activación del contenido emocional en los estudiantes.
El uso de las narrativas digitales puede ser potencial en el aprendizaje permanente como una propuesta para enganchar, entusiasmar y despertar la curiosidad del publico objetivo por aprender y así conseguir su objetivo de formarse para el empleo o cualquier actividad de aprendizaje que incorpore mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes.
ResponderBorrarEl uso de la tecnología conlleva a un sin fin de herramientas, que pueden ser acogidas por el usuario posibilitando el desempeño en todos sus aspectos, este recurso es óptimo si se lo sabe utilizar, ya que implica muchos factores a la hora de ponerlo en práctica.
ResponderBorrarEl ‘storytelling’ es una estrategia de enseñanza que le permite al docente hacer uso del lenguaje narrativo para exponer los conocimientos a los estudiantes. Con el uso de las herramientas digitales, esta estrategia se ha visto potenciada, se han abierto múltiples posibilidades para contar mejores historias dentro del ambiente educativo.
ResponderBorrarEs interesante el análisis hecho aquí en donde podemos ver, como el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, abre un mundo de oportunidades para que todas las personas puedan ser parte de la construcción de conocimientos a través, de la hipermedia , hipertexto , multimedia y transmedia que son los principales leguajes de las narrativas digitales y que puede ser utilizados eficientemente en el ámbito educativo a, través de los RDP que es la metodología de análisis en cuestión en este texto. Hoy vemos que ya no necesitamos tener grandes recursos para acceder a los medios de difusión de nuestras creaciones , si no que cualquier persona puede reproducir mediante redes sociales todo el material que desee compartir.
ResponderBorrarUna de las formas de producción son las narrativas digitales como el Storytelling que es una metodología mediante la cual un individuo puede convertirse en creador de una historia propia o del contexto, para dar a conocer de mejor manera un tema de estudio en específico.
Esta metodología del Storytelling mediante el uso planificado de los RDP conduce al discente no solo a desarrollar habilidades en el campo tecnológico, sino también en el campo de la comunicación convirtiéndose en autor , creador e intérprete de historias desarrollando así sus habilidades de comunicador.
Las Narrativas digitales están aumentando su uso y aplicación, es importante que nos preparemos de tal manera que estemos listos para enfrentar las NTIC para lograr TAC en nuestros procesos de enseñanza - aprendizaje. El uso de nuevas formas de aplicar estrategias de aprendizaje nos lleva a mejorar nuestra labor docente.
ResponderBorrarEl ser humano es un ser social por naturaleza y contar historias es parte de ese entorno en que se desarrolla, cualquier persona puede compartir deseos, experiencias, sueños, ideas, sentimientos, anhelos a través de una historia reproducida como un video, un audio, un escrito, una fotografía, animaciones, entre otros, y más aún cuando se tienen a la mano herramientas tecnológicas para su desarrollo. En otras palabras estos relatos pueden ser realizados por personas que sin tener conocimientos especializados en la creación y producción para algún medio ni tampoco en el manejo de las TIC puedan ser su propia voz y con su estilo contar sus ideas y sus vivencias. Como bien lo puntualiza en su redacción los relatos digitales no nacen con un fin educativo, sino más bien fueron desarrollados para impulsar áreas como el marketing, sin embargo hace algunos años atrás esta práctica se la viene considerando como metodología activa en el ámbito educativo, dándole su tinte pedagógico, como indica Andres Hermann (2011) “los datos e información que los encontramos en la red internet no son suficientes para construir aprendizajes, sino que se deberá propender al desarrollo del análisis, procesamiento y reflexión de dichos insumos, para de esta manera lograr conocimientos productivos”. La verdadera innovación de esta práctica en el proceso de aprendizaje es el grado de pedagogía que se le otorga al momento de su aplicación con los estudiantes.
ResponderBorrarEl arte de contar historias siempre ha sido y será parte de nuestra vida cotidiana, en la educación es lo mismo, no podemos prescindir de éste arte. Antes era un privilegio de pocos poder contar al mundo las historias y vivencias personales, pero ahora gracias las TIC por medio de ordenadores y de los teléfonos móviles inteligentes podemos hacerlo sin ningún problema. En los tiempos actuales 2021, la proliferación de éstas historias crece cada vez más.
ResponderBorrarSegún el relato presentado por Gloria Londoño en su artículo “Aprendiendo en el aula: contando y haciendo relatos digitales personales” nos indica que el uso de los RDP se usa con mayor frecuencia en países anglosajones, utilizados con mayor frecuencia en “espacios orientados al trabajo social o cultural y en algunos casos en la educación informal, con grupos limitados o pequeños de adultos que desean voluntariamente hacer un RDP. Por tanto, no han sido planteadas directamente para lograr finalidades u objetivos definidos en procesos de Educación Formal” (Londoño, 2012).
Sin embargo, extrayendo las ideas principales, concluye en su artículo con lo siguiente:
1. Los RDP logran que muchos chicos pasen de ser solo consumidores a ser también autores.
2. Los RDP se ahondan como una serie de conocimientos y organización de la experiencia humana, facilitando y motivando procesos de aprendizaje prácticos centrados en los estudiantes, todo esto dentro del como de la educación formal.
3. Utilizar los RDP como proyectos prácticos de aprendizaje.
“Somos fabricantes de historias. Narramos para darle sentido a nuestras vidas, para comprender lo extraño de nuestra condición humana. Los relatos nos ayudan a dominar los errores y las sorpresas. Vuelven menos extraordinarios los sucesos imprevistos al derivarlos del mundo habitual. La narrativa es una dialéctica entre lo que se esperaba y lo que sucedió, entre lo previsible y lo excitante, entre lo canónico y lo posible, entre la memoria y la imaginación”
ResponderBorrarJerome Bruner
La narración corresponde a un proceso natural del ser humano, que aparece por la necesidad de comunicarnos y nos permite adquirir información, y aumentar el conocimiento que posee diferentes componentes al momento de su práctica, para generar empatía, imaginación, etc. en el oyente. Y a base a los avances tecnológicos las narrativas pueden ampliarse en el entorno digital como un aprendizaje vivencial, significativo.